高位引领,打开课题研究新视窗
提交人:教科室 | 时间:2013/1/22 15:32:27 | 浏览: | 栏目:科研动态 | 教科室的文章 | 编辑文章 | 返回首页

高位引领,打开课题研究新视窗

1月11日和22日上午,为全面深入推进全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究”的研究活动,杨文娟校长特地邀请了国家督学成尚荣先生、江苏省教研室主任董洪亮先生、常州二院院肿瘤研究所所长戚春建博士进行课题研究的指导。

首先杨校长就课题研究的背景、目标、思路等进行了深入浅出的介绍,之后她与学校课题组核心成员提出了研究中的思考与困惑:如学校生活变革体现在哪些方面?到底与传统生活有什么不一样?要改变到什么程度?分享品行养成可以找到怎样的载体?如何寻找简明的关键词表达分享品行?……

基于这些困惑与思考,三位专家进行了高位引领。董洪亮先生认为:该课题是创建新型校园文化生活的极有价值的课题;该课题是一种行为品质的研究,有清晰的研究思路;该课题的研究方法侧重实验研究;除研究外显行为还包括内隐的认知、态度、倾向等品性。他认为做这个课题的前提是要想清为什么做这个研究,从起步准备阶段到过程推进需立足先做小再做大的思路。继而成尚荣先生给予了清晰的思路梳理,他认为:基于学校生活变革凸显两个方面,其一是分享品行养成,其二是分享品行养成的重要依据,学校生活变革是前提和依据。对学生生活的划分要立足同一个维度,可以从空间变化视角,也可以是现实与可能视角,也可以是理想与虚拟视角。他认为划分最困难的是课堂生活,因此研究的重点也是课堂生活中分享品行的养成,关键词是合作学习。他还提出可以从意识、能力、行为表现等三个维度思考具体的研究路线。

戚博士从自然科学的应用性角度为课题研究提出了更加切实有效的研究思路,比如可以缩小研究范围,将课题组初步建构的“100种分享经历”作为课题一进步深入研究的基点,以实验法为主要研究方法,制订可以量化的指标,通过实验学生个体的纵向比照与群体的横向比照,及时调整研究方向,提炼卓有成效的研究成果。

专家指点让课题组老师对基础概念的理解从模糊走向清晰,对研究思路的梳理从混沌走向明朗。边学边做、边做边思,边思边学,相信随着课题研究步伐的迈进,我们实践研究的过程将更为深入有效。

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