中期评估表
发表:祁文俊 | 时间:2014/11/28 9:18:21 | 阅读流量: | 位于栏目:课题简介 | 编辑 | 打印 |删除 | 关闭

常州市教育科学“十二五”规划课题

中期评估表

课 题 类 别: 重点招标课题

学 科 分 类: 体育与健康

课 题 名 称: 实小教育集团体育教育优质均衡发展的实践研究

课 题 负 责 人 :祁文俊

负责人所在单位: 腾讯时时彩开奖结果

填 表 日 期: 2014年11月

拟 结 题 时 间: 2015年12月

常州市教育科学规划领导小组办公室制

2011年1月

 

 

一、课题组核心成员(不超过10人)研究概述

姓 名

主 要 成 果

瞿缨

常州市局属学校中青年教师基本功比赛一等奖;江苏省“教海探航”论文评比二等奖

陈志强

常州市中青年教师基本功比赛一等奖;指导过的运动员多次在市、区级比赛中名列前茅;积极撰写论文,多篇文章发表于省级刊物

叶丽

江苏省五城区青年教师会课一等奖;钟楼区青素赛一等奖;江苏省“师陶杯”论文评比二等奖;多篇文章发表于省级刊物

吴春林

钟楼区“骨干教师”;常州市局属青年教师

基本功比赛二等奖;所指导的运动员在市、级比赛中名列前茅;多篇文章发表于省级刊物

芦鹏

江苏省教育科学研究院基地学校小学体育学科专项研究活动一等奖;常州市小学体育教师基本功比赛一等奖;常州市小学体育优质录像课上课教师;钟楼区青年教师暑期培训听评课一等奖;全国十四城市教学论文评比二等奖、常州市学校体育论文三等奖;多篇文章发表于省级刊物

蔡旭晨

篮球专项高水平运动员;所指导的运动员在区级篮球比赛中名列前茅;所撰写的文章曾发表于《中国学校体育》杂志

金耀

江苏省“师陶杯”征文比赛一等奖

祁文俊

苏州大学在职研究生;全国名师培养计划之“骨干教师”,江苏省“教海探航”年度新人奖,常州市“教坛新秀”,钟楼区“骨干教师”;全国单元课时计划比赛二等奖;江苏省“教海探航”征文比赛一等奖,江苏省“师陶杯”征文比赛二等奖(3次);常州市小学体育“同题异构”教学研讨活动上课教师;指导过的学生在市级比赛中获得过一、二等奖;多次主持全国级别的网络教学研讨活动;多篇文章发表于《中国学校体育》、《体育教学》和《体育健康知识画刊》等刊物。

二、课题研究进展情况

基于我校“分享教育”的核心理念,我们的课题研究团队力图改革我校传统的学校体育教育,我们要研究的是:优质的体育教育究竟能够为我们的校园生活带来什么样的影响?它对于学生形成良好的体育素养又能够起到什么样的作用?教育集团内体育教育实现优质均衡发展的途径有哪些?本课题就试图将这些零散的东西进行系统梳理和整体架构。

在我们的研究过程中,核心概念是“优质体育教育”和“优质均衡发展”。它们之间的关系是:“优质体育教育”是“优质均衡发展”的一种干预手段;“优质均衡发展”是“优质体育教育”的最终目标。基于以上思考,我们首先会将课题的研究重点落实在优质体育教育资源应该具备的基本特征上,进而明确地将课题研究的主要受益者指向学生。我们希望能够以学生体质健康水平的持续发展为抓手进行科学的探索和研究,进而将我校的体育教育推进优质均衡发展的快车道。在一系列的研究过程中,“优质体育教育具备的基本特征”以及“学校体育教育如何实现优质均衡发展”会成为我们持续思考的问题,而这个命题的答案就来自于课题组的不断实践。具体研究工作如下:

一、确立“健康第一”的文化意识,提高学生体育锻炼积极性

正如有学者提到的:“学校文化起着价值引导、观念创新、情感激励等重要的整合作用,抓住学校文化建设可以凝聚学校,牵一发而动全身。”本学年,我校全面取消了“三好学生”评优制度,取而代之的是评价更具特色的“银杏娃分享之旅”。学校明确地将“全能银杏娃”确定为本校学生能够获得的最高校级荣誉,课题组团队适时提出参评学生的体育健康测试标准必须为优秀。目前,我校已经基本形成了家校齐抓共管的校园体育文化氛围。比如,一位低年级的学生家长这样说,自家的“豆芽菜”每天都会根据他们体育老师提供的“锻炼处方”坚持运动,孩子在刚刚结束的国家体质健康测试中获得了优秀的标准,家长非常高兴,孩子也特别有成就感。

二、充分整合学校资源,科学打造优质的学校体育教育品牌

在校园内形成了“健康第一”的文化共识后,课题组团队本学年又将本校丰富多彩的阳光体育活动进一步整合成了以特色大课间、运动会、体育季、特色项目工作室和“快乐星期五”五大抓手为特色的“银杏娃健康促进工程”,课题组团队希望以“银杏娃健康促进工程”的长效建设为契机,进而打造出具有实小特色的“阳光体育”活动课程。截至目前,实小的体育活动课程已经基本实现了“学生在体育活动中扮演重要角色”的预期目标。值得一提的是,由教育部主管的《体育健康知识画刊》还专门就本课题团队关于学校“阳光体育”活动课程建设的文章进行了四个版面的专题报道。下一步,课题组团队将会以学科课程的建设为抓手,着手设计更加科学合理的质量评价体系,本课题团队希望以更具特色的“质量评价体系”为标准进一步提高我校的体育教学质量,进而打造出具优质的学校体育教育品牌。

三、“走出去,请进来”,全方位提升团队的课题研究品味

开题至今,课题团队虽然在课题研究的过程中取得了一定的进展,但部分项目受制于一些客观因素的影响,可能达不到预期的目标。因此,寻找一些既适合实际情况、又有学校特色,且有利于课题团队的科研方式是我们所急需的。研究至今,课题团队通过不断摸索,终于确定了一套具有实小特色的课题研究方式——“走出去,请进来”。“走出去”一方面是指课题团队主动参与由省、市教科院和教师发展中心组织的各类专题教学研究活动,另一方面指课题团队主动和《中国学校体育》杂志合作,多次策划、组织全国级别的网络教学研讨活动;“请进来”一方面是指课题团队通过和具有相当实力的高校体育团队合作,共同探讨持续推进我校特色体育项目发展的长效机制,比如花样跳绳和健美操这两个项目就分别和上海体育学院和南京体育学院建立了良性合作关系,另一方面,课题团队还经常邀请知名的体育专家来我校指导学校体育工作,进而能够借助专家的智慧不断提升课题团队的研究品味。

四、基于“分享”特质,持续打造具有向心力的课题团队

研究至今,本课题团队的核心成员几经变化,最终确定了目前以“分享”文化为特质的团队。在课题的研究过程中,“教师专业如何进行可持续的成长”是必须要回答的一个重要问题。为此,我们单列了这个子课题,就是试图在理论上来建构教师成长的规划图。教师专业可持续发展的内涵究竟是什么?又应当如何来进行科学地规划?是从优秀教师的成果中汲取可以吸收的营养还是通过团队的努力搭建出适合自己的草根舞台?这些都将是我们接下来研究的重点。我们会将把详实的个案分析与研究假设相结合开展实证研究,从而提炼出真正适合实小教育集团体育教师专业成长的发展内涵及科学表述。研究至今,课题团队的成员成功打破了以往市级“五级梯队”和区级“二级联队”零的记录,课题团队目前拥有获得过区级“骨干教师”荣誉的教师3名,市级“教坛新秀”荣誉的教师1名。与此同时,课题团队希望通过长效的团队建设,争取让课题团队更多的青年教师通过课题研究进入到优秀教师的行列中,真正实现课题团队教师专业的可持续发展,进而打造出一支高效能的课题团队。

三、取得的阶段成果

本课题的研究已持续了近一年的时间,研究的过程就是一个不断丰富和发展我校的学校体育教育内涵的过程,我们认为,课题最精彩的就在于其研究的过程,主要有以下几个方面:

一、“从无到有”,部分特色体育运动项目开始扎根于实小校园。

截至目前,本课题团队先后成立了以健美操、啦啦操为主要特色的DDC体育舞蹈工作室和以篮球为主要特色的“快乐篮球”工作室,两个工作室的特色项目都经历了一个“从无到有”的过程,我们认为优质的学校体育教育必须涵盖一至两项非常受学生们欢迎的体育项目。目前,这两个特色项目工作室的学生已经在市、区级比赛中获得了一、二等奖的好成绩,校内的各类活动都少不了他们的身影,学生们都以加入这两个特色项目工作室为最骄傲的事情,学校的主要领导也多次在公开场合极力肯定这两个“无中生有”的特色体育项目品牌。

二、“从有到精”,“阳光体育”活动课程的文化逐渐深入到师生心中

经过梳理和整合,实小的阳光体育活动课程目前已经形成了以特色大课间、运动会、体育季、特色项目工作室和“快乐星期五”这五大抓手为特色的活动课程文化。本课题团队关于学校“阳光体育”活动课程研究的论文日前发表在教育部主管的重要刊物《体育健康知识画刊》2014年第11期,全文约6000字,详细介绍了本课题团队的研究成果。另外,本课题团队针对雾霾和阴雨天气不适宜进行户外运动的实际情况,先后设计了《不怕不怕》和《最炫民族风》这两套室内操,目前这两套室内操每天都会在教育集团的各个校区运行,深受广大师生的喜爱,部分兄弟学校也与本校接轨,大力推广本课题团队的研究成果。

三、“从精到尖”,实小团队的科研品味逐步实现跨越式发展

研究至今,本课题团队的研究层次经历了跨越式的发展,实小团队的研究成果不断发表于各类重要的刊物。主要科研成果有以下两个方面:

1、论文获奖方面,金耀的《体育视频教学在场地器材人员相对不足的情况下对学生体育活动影响的研究》,祁文俊的《围绕“整借学变”构建新兴体育项目引入中小学校园的新模式》分别获得了江苏省“师陶杯”论文比赛一、二等奖,芦鹏的《小学乒乓球运动员心理干预的措施与策略》获得了常州市体育论文比赛三等奖。

2、论文发表方面,祁文俊的《网络教研汇聚集体智慧,促进体育教师专业发展》发表于《中国学校体育》2013年第7期,祁文俊的《如何将新兴体育项目引入中小学》发表于《中国学校体育》2014年第9期,祁文俊的《70 80 90》发表于《科技视界》2014年第9期,祁文俊的《常州市实验小学“阳光体育”活动课程的探索与实践》发表于《体育健康知识画刊》2014年第11期,陈志强、祁文俊的《小学体育教研组核心竞争力提升的策略研究》和《合理控制情绪,营造高效课堂质量》分别发表于《科技视界》2014年第9、10期。

四、课题研究中存在的问题或不足

在课题研究的自查反思中,我们也发现了过程中存在的问题与不足,需要在后续的研究中进一步思考,不断挖掘研究的空间,持续提升本课题团队的教育科研能力,以下几个方面将是本课题团队接下来研究和思考的重点:

1.学生们需要什么样的学校体育教育?优质学校的体育教育如何适应学生们的全面发展?

2.优质的体育教育需要什么样的评价?优质的评价体系应该涵盖哪些内涵?

3.优质的体育教育应该具备哪些特征?教育集团内高质量的学校体育教育如何实现优质均衡发展?

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

1、继续借助专家的智慧和引领,不断提升课题团队的研究品味;

2、加强和学校管理层的沟通和联系,有计划地对推进课程建设;

3、继续丰富本课题团队的研究内涵,争取发表更多的研究成果;

4、加强和其他优秀课题团队的联系,学习他人的优点为已所用

六、评估小组意见

职 务

姓 名

所 在 单 位

签 名

八、市教育科学规划领导小组办公室评估意见

公章 负责人签字(盖章)

年 月 日

回复.评论